——校际结对协作 优质资源共享

朱集镇中心小学开展劳动教育

记者石少军通讯员贾鹏庞建磊

走进乐陵市朱集镇中心小学，犹如进入书的世界、花的海洋。校园里花木成畦、绿意盎然，教学楼内每层都设有图书角，摆满了各式各样的书籍。“以前，我们学校在镇上考核排倒数，现在排第一，变化要从试行集团化办学说起。”8月31日，学校校长梁志军对记者说。朱集镇中心小学的蝶变，正是乐陵探索集团化办学改革的生动写照。

时间回到2017年，当年，学校被纳入乐陵市实验小学教育集团农村校。彼时，乐陵刚开始试行集团化办学改革，时任朱集镇中心小学副校长的梁志军，被调到乐陵市实验小学，挂职东校区执行校长；时任乐陵市实验小学校长助理的李明，来到朱集镇中心小学，挂职执行校长。一场声势浩大的教育集团化办学改革，就此拉开帷幕。

“2017年之前，学校破破烂烂的，教室是低矮的砖瓦房，门都关不上，屋内屋外尘土飞扬，我当时想，在农村任教也就这样了，真是看不到出路。”教师张慢慢坦言。

李明到来后，干的第一件事就是改善办学条件。校园环境发生翻天覆地的变化，花草树木遍布校园。在教学理念改革上，学校引进乐陵市实验小学教育集团的先进理念，推行协作互助组，并提出“生命共同体”概念。

“协作互助组以村为单位，周六上午三五个孩子自觉形成学习小组，老师们每周会到村里进行指导。”张慢慢回忆说，度过了前期的磨合，互助组成效日渐凸显，后期的“生命共同体”逐渐形成导师型、学长型、乡贤型学习组织，老师们解放了双手，各方资源得到合理利用。以此为依托，孩子们成绩快速提升，互助组内可以写作业，还可以做游戏、跳绳、做手工，丰富了孩子们的课余文化生活。

梁志军接过话茬：“协作互助组是‘生命共同体’的一种践行方式，就是让教师、学生、家长组成牢固的命运共同体，休戚与共，共促成长，大家心往一块想，劲往一处使，最终目的还是为国家培养德智体美劳全面发展的优秀人才。”

2022年8月，梁志军回到朱集镇中心小学任校长，在日常管理中，全力推行网格化管理，将管理重心下移，明确每个教师、班主任的责任，比如对心理咨询室、实验室、多功能室的管理，都有老师进行任务认领，解决了农村小学普遍存在的管理困境。

课堂教学上，践行小组教学，让学生站在舞台中央，过去的灌输式教学，变成了学生上台展学，大大提升了学生表达能力，增强了自信心。班级管理上，同样推行网格化管理。张慢慢刚刚带完一届毕业生，在环境卫生管理上，她让学生一人负责一区域，实行积分制评价，一周一评，表现好的学生就给个小惊喜，比如棒棒糖、刮刮卡，还有表扬信，10张表扬信可以“兑换”一张三好学生证书，这极大调动了孩子们的参与热情。

学生的变化肉眼可见。今年刚升入四年级的张世岩来自李胡马村，父母在北京打工，他常年跟着爷爷奶奶生活，性格内向，不善言谈，此前学习成绩不理想。班主任宋华珍常常找张世岩谈心，经常让他上台展学，安排他在国旗下讲话，如今，他的学习成绩名列前茅，积极参加各项活动，人也变得更加阳光自信。

为了孩子们德智体美劳全面发展，朱集镇中心小学大力开展特色劳动教育，借助乐陵市民兵训练基地的空地，学校开发校外劳动基地资源，基地占地36亩，栽种枣树126棵，粮食种植区10亩，瓜果蔬菜种植区5亩，基地还建有水车、辘轳车等传统灌溉工具，开设夏收课程、夏种课程、枣花课程等特色课程。

乐陵市教体局局长温海东介绍，目前，乐陵市教体局组建义务教育集团12个、合作发展联盟4个，在全市范围内全面推进集团化办学，加快中心城区、县域优质教育资源均衡共享，以县域内基础教育名校为核心，开展体制创新试点，指导各学校开展区域、城乡和校际间教育结对协作，实现教、研、评一体化，扩大优质教育资源覆盖面，将薄弱学校办成老百姓家门口的好学校。